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不一会儿当她重新检查时，却发现那个数字变成了“10”。
任秋寒有些心虚地往旁边的人群瞄了一眼，大家聊得火热，跟本没有人注意到这边。
任秋寒来到老师身边，红着脸不好意思道：“老师，抱歉呀，我是女生，以前又是学文科的，理论基础确实太薄弱了。”
罗老师属于那种上课情绪高涨，注意力非常集中——这种集中用在全体学生身上。
因为能即兴激发听课学生的好奇，他总能很好地调动气氛。
但同样的，这样上课消耗大量的精力，往往四节课下来仿佛完成了一场铁人三项，有时回办公室还得喝点葡萄糖才能缓过来。
罗老师打开保温杯盖，闻言揉了揉眉心，说：“一年级基础理论较多，这些名词都是常见词，跟不上的话抽时间预习一下就好了。技术学院也有很多女生，文科招进来最后学得不错的，不影响的。”
老师真的以为她是在担忧学不好。
任秋寒却想趁机求老师给她补课，树立笨鸟先飞的形象。
上课时因为注意力过度集中，反而关注不到一些其他问题，到了这会儿情绪放松着，一些微妙的感觉就从心底生出。
罗老师说：“你先看吧，有什么不懂再问我。”
任秋寒有些失望。
她觉得老师对她没有之前那么关注了。
罗老师盖上保温杯的盖子，也有些好奇地打量着那名特殊的学生。
任秋寒注意到老师的视线，更加笃定这一切都是因为鲛人。
快上课了，她闷闷不乐地回到座位上，忽然轻轻地“啊”了一声。
起初没有人关注到她，直到听见任秋寒说：“我通讯终端呢？”
这会儿南若瑜身边人来人往聚集的同学已经散得差不多了。
任秋寒的视线第一时间就落在南若瑜身上，她盯着他，一字一句地问：“你看到我的通讯终端了吗？”
南若瑜淡淡道不知道。
任秋寒急道：“我就去问了个问题，回来通讯终端就不见了！”
“怎么了？”第一排的争执很快就引起老师的注意。
南若瑜说：“你通讯终端不见了，问我干什么？”
任秋寒眼睛都急红了，一脸快哭出来的表情，说：“我又没说是你拿的，就问问你有没有看到，你干嘛那么凶？”
南若瑜：“……”
这时附近的同学出面打圆场道：“秋
