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，我们当然不甘心轻易答应他们把孩子转走，出于对学校多年教学工作的自信，我们提出到楼上看看他孩子上课的情形，虽然当时已是上午第四节课快下课了，但一层层走上去，教学秩序井然，胡翰宇在四楼初二（1）教室，50多人一个教室，安安静静，正按老师的要求在进行课堂练习，老师从容巡视，和教学楼外的情景形成强烈反差，他们的孩子坐在第三排，正专注地书写作业。从楼上下来，孩子母亲的情绪好多了，同意我们的建议，中午与孩子谈谈，看看他的态度，下午向班主任、任课老师了解情况，再做抉择。事情的发展出人意料，孩子的感觉不错。班主任、生活老师每天都有“六交接”，全程关注寄宿生。各科老师在短短一周内也都与孩子有不少交流，反映了不少情况，尤其是英语单词默写得满分，令他们喜出望外，因为原先这孩子英语不好，在家不愿默写英语单词，父亲打他也不默，现在对老师这样言听计从，效果明显，真的很高兴。家长不但对班主任老师表示感谢，而且还到校长室找有关领导道歉，并说出了刚来时发泄不满的原委：原来他们家附近当时到合肥来就读的一共有6人，经几次查看，其他五人都选择了炮院附中，而他家胡翰宇上了我们学校。当初选择时，孩子的爷爷、爸爸来得多，妈妈只在一次下雨天来过，炮院附中全封闭，军事化管理，是没有问题的，而我们学校开学一周多，还根本没有封闭，这样乱糟糟的，怎样能在这里学下去呢！多交钱不说，将来孩子不如人家发展的好，是要被人家耻笑的。据说夫妻一到学校门口，妻子就气得不肯下车，硬逼着丈夫把孩子转走，丈夫和她僵了一个多小时，一定要妻子和他一起下车看看，实在不行，转走也不难。于是有了前面的情节。上面的例子可以说明第一学期我们在无序中求稳定，在开放的校园环境里搞封闭管理的情形。第二学期我们校园环境已有很大改善，各项工作基本走向正轨。我们注重全面抓重点，在完善中求规范、显特色。
（1）围绕三考组织教学
（2）继续抓常规管理，开展教学教研创建活动。
（3）三考情况分析（附表）及其他主要成绩（比赛获奖情况）。
二、问题与思考
（1）本学期有些计划未能及时到位
本学期时间紧头绪多，三考压力大，招生关乎于学校的生存发展，必须放在突出的位置，也投入不少人力，管理，精力，因此，有些原先计划好的工作（如科带头人评选）上级布置的任务（如法育先进集体，先进个人，优秀班主任的评
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