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毕构两人,来到转轮捡字排前,亲手将刚才王翰、王之涣等演示过的排版印刷流程,从头到尾再度演示了一遍。
不过,最后一步却不是压着装满活字的青铜盒子向纸上盖章,而是恰恰相反,将纸轻轻覆盖在涂好墨汁的活字上,然后拿干净刷子在纸张的另外一面轻轻刷。
如此,印出来字迹更干净整齐。干活之人也更省力气。涂一次墨,能印的页数也更多。
一口气印了十几页,给足了大伙时间,张潜才又笑着说道:“既然根据声和韵,即可拼出一个字的读音。所以,张某便想集诸位之力,将天下文字,与其读音、意思,一一对应起来,编纂成一本书,类似于《说文解字》,称为字典。”(注:说文解字,是汉代的小学字典。)
故意停顿了几个呼吸,以便众人有时间去理解。他又继续补充:“与《说文解字》不同,此书,以读音,部首两种方式来检索文字。无论用哪种方式检索到文字,都可以查到这个字的基本意思。如此,人们在读书时,看到一个生僻字,便可以根据其部首,先在字典上查到此字,明白其意思,再根据声母韵母,拼出它的读音。反之,在写字之时,遇到某个字不会写,也可根据这个字的读音,在字典中找到它,进而学会如何去书写,并理解其意。此书若成,今后全天下读书人,皆不再为遇到陌生字无人可问,或者提笔忘字而烦恼。而参与编写此书者,亦足以名传千古!”
“善,大善!”
“此书若成,功德无量!”
“功德无量,这才是功德无量!用昭,你有心了!”
……
四下里,喝彩声又响成了一片。包括毕构和张说,都激动得脸色发红,胡须上下乱颤。
特别是张说,先前还多少还有些担心,将张潜这个墨家子弟引入朝堂,会不会铸成大错。而此刻,却坚信,当日自己和毕构的坚持没错。张潜将来哪怕真的念念不忘其秦墨师门,就凭借这本《小学字典》对儒家贡献,也足以让当日那些试图打压他的人汗颜。
只有卫道,虽然杠无可杠,却仍然没忘记高声询问:“用昭,字典就字典了,为何要在前面加上小学两个字?”
“小学,是与大学相对而言。”张潜冲着他笑了笑,非常耐心地解释,“大学之道,在明明德、在亲民、在止于至善。小学,则是为了开蒙,解惑,使人获取最基本的学问,以更好地在世间立足。以我等当下之能,想要做一部包罗万象的《大学字典》,实在是力有未逮。所以,先做一部《小学字典