第二十章 大学者教授太子爷 郭待封创作离合体

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西台侍郎杨弘武、戴至德，正谏大夫兼东台侍郎李安期，东台舍人张文瓘，司列少常伯兼正谏大夫赵仁本，这些人物，都成了东西台三品（中书门下三品，武皇后和李治修改的官名）。东台舍人张文瓘受了重用，立即上谏，指责李治造蓬莱、上阳、合璧等宫，频征伐四夷，厩马万匹，仓库渐虚。

陛下知道这都是谁能干出来的事情吗？

这都是隋炀帝才能干出来的事！

李治着实被吓得不轻，李世民因警惕自己沦为隋炀帝，不停地矫正自己的行为，怎么到了自己这里，大臣又看出了杨广的端倪呢？李治不敢怠慢，立即把充作军用的万匹战马减去数千匹。李治用人，算是一绝，他虽辨别不出忠奸，但对有才的人一定是给足机会，尤其是那些出将入相的大臣。这也是二圣时期，大唐迅速扩张的主要原因。

很不幸的是，李治就是个病胚子。

他的病情时好时坏，如今头昏脑涨，硬撑到了九月，又感觉身体老大的不舒服，便躺在床上一病不起。这也就是说，他力争明君的行动要暂时搁浅了。为了能让太子李弘尽快学会如何当皇帝，李治让人辅佐他监国。

李弘同学刚满十五岁，对一些事情认识得还不够清楚，简单来说，他接受的教养，都是阉割版的。同祖父李世民相比，缺少实际作战经验，也缺少挨饿、挨揍、政治斗争的经验；同他的父亲李治相比，缺少的则是对世界阴暗面的认知。

李弘一直认为，这个世界应该是美好的，最起码，人心不应该沦丧到弑兄杀父的境地。

李弘向大学者郭瑜学习《左传》，读到楚世子芈商臣（芈商臣是人名）弑君的故事，掩卷长叹道：“这事，做臣子的都不忍心听闻！经典是圣人拿来教训后人的，怎么还会记载这些事呢？”郭老师对李弘同学的提问显得很惊讶，他没料到武皇后会一点从政的技巧都没教他。郭老师于是解释，“孔子写《春秋》，是为了褒贬善恶。好的颂扬，坏的贬斥。历史不论好坏，他都如实记录，如此才能让人有所畏惧。千年以后，人们谈起这件事，也都会明白一些道理！”

李弘有些难过，“老师，我也不是说不想让这些东西流传，我只是不忍心去了解这些事。让我读点儿别的书吧！”

郭老师对李弘的话很感动，像如此心有不忍的孩子，当上皇帝，又会如何的勤政爱民？

他拜了拜太子，说：“‘里名胜母，曾子不入；邑号朝歌，墨子回车’。殿下聪慧睿智，不忍听闻残忍无道的故事，那就学习治理