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，其实却是编的……”
叶峰依旧是不紧不慢，尽量做到让每一个人都听清楚，对于语言来说听和说是最重要，至于写倒不是那么重要，因为不是每个人都有这样的机会。
随着第一个问题的出现，紧接着接二连三的问题出现，大多数也都是关于叶峰讲的故事，其实什么样的问题不重要，重要的是开口说。
“叶老师，你刚才说有些故事听起来像是真的，其实是编的，你能举个例子吗？”一个女生站起来问了这样的问题，她的法语其实比较流畅，不过有些发音还是存在问题，不过这已经非常好了。
语言最重要就是交流，只要让另外一个人能听懂你所说的话想要表达的意思，这就足够了！未必一定要用上华丽的句式或者标准的发音，这些其实都是次要的。
“这个同学这个问题很有意思，那我就现场给你说一个。比如大家小一些的时候，应该都听过牛顿的故事，说牛顿坐在苹果树下被一个苹果砸到，然后发现了万有引力定律！这个故事大家都听说过吧？”
“听过！”
“不是吧！老师，这个故事是假的？”
“怎么可能是假的，这个故事好像是中学课本上写的，不可能是假的！”
由于不用举手每个人都可以畅所欲言说话，只是有些人需要想一下这句话用法语应该怎么说。
就连莫紫萱也被吸引了，她好还没有来得及指正叶峰的互动问题，可是课堂比想象当中要活泼的多。一个人站起来提问，就能带动周围不少人开口说法语，语言只要开口就会进步！她更加有兴趣的是，叶峰所说的故事，她觉得这似乎并不像是假的。
“这个当然是假的，首先万有引力定律是一个很复杂的东西，不可能随随便便就弄出来！其次牛顿除了是一个物理学家还是一个数学家，这个定律需要很复杂的数学计算，要是其他物理学家的话可能还真的要证明出来。”
“之所以我们只知道牛顿是一个物理学家，是因为他在物理学上成就比较高，其实他在数学上也有不小的成就，只是被物理学的锋芒掩盖了！最后牛顿作为一个科学家很忙，哪有时间坐在苹果树底下悠闲，他要真的那么清闲，这个定律一定不是他发明的……”
“其实这个故事是牛津字典编的，他们似乎觉得要是把原本的过程编成故事太枯燥了，于是就想出这样一个故事！如果真的被砸就能发现这么重要定律，一定轮不到牛顿了……”
教室里发出哄笑声，仔细想想这个故事似
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