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严格要求：“回家吃饭，乖。”
何沛媛简直气愤，差点跟男朋友吵起来，太没爱心了……
上车回家，何沛媛继续陪着一一，要总结一下，今天开心吗？阿姨的选鞋鞋喜欢吗？中午的菜好吃吗？下午玩得高兴吗？
小家伙挺满足的，甚至是玩腻了：“跟叔叔回家，好好练琴。”
杨景行重申今晚不能陪小家伙练琴，但是可以口头演练一下，先让小家伙回忆确定她心目中今天的精彩开心时刻，或者是什么场景颜色，然后引导着小家伙想一想晚上想弹什么曲子，曲子的什么具体细节应该怎么表现……
四岁不到的赵一一，跟杨主任讨论得有来有回，似乎口齿都伶俐了。那玩玩具时还显得有点笨拙的小手打起节拍来表达自己的想法，简直有点专业风范。
看着一大一小踊跃积极地叮叮叮当当当的，好像这才进入今天的正题，何沛媛应该也领略到了杨主任为赵一一量身定制的“日记式音乐培养法”的功效，何沛媛就又鼓励的神色：“喜欢叔叔教你练琴吗？”
“喜欢！”赵一一说起这个的时候有点显摆：“最喜欢奶奶和叔叔，张阿姨，喻阿姨，刘伯伯，陈伯伯……安阿姨，都教我，所有全部都好棒，浩坤哥哥。”
何沛媛鼓励：“你最喜欢哪个阿姨？”
杨景行抢答：“都喜欢。”
赵一一点头：“对呀。”
何沛媛笑笑，显得欣慰：“喻昕婷阿姨，安馨阿姨，我也认识她们，以前也是好朋友。”
小孩子的思维：“现在所以呢？”
何沛媛灿烂笑：“也是呀，因为好长时间没见过面了……”
快到了，何沛媛又开始准备，把盒子袋子再归纳一下，家里带出来的毛毯整理得更方正：“……小米奇呢？”
“米奇？”赵一一惊叹的：“米奇躲猫猫了！”
何沛媛已经能很好配合了：“我们一起找到它吧！”
赵一一习惯性喊帮手：“叔叔，米奇躲猫猫了……”
杨景行就没何沛媛那么实诚，看都不看一眼地干喊：“米奇，你在哪儿？”
幸运地在冰箱盒子里找到了玩具后，何沛媛都心疼了，担心小米奇冻坏了:“……你要好好照顾它呀，它被关在里面会害怕的。”
赵一一摸摸玩具表示安抚，还分享并不存在的糖糖。
何沛媛似乎都不放心了：“一一回家要好好吃饭，多吃蔬菜水果，然后认真练琴，明天好好上
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