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况场合，采取不同的色彩。
教室中的声音不仅从色彩的形成原理，色彩的明暗微弱变化等方面讲解，还从色彩对空气的影响，色彩对人体的心理影响，色彩对周围环境的影响来阐述，涉及到了生活工作当中的方方面面，成百上千种情况，对应的也就有了成百上千种色彩运用手段。
这样的讲解连他这个专攻视觉艺术的人都被吸引住，觉得大有收获，更不用说是教室中那些刚刚学习的学生了。
这里竟然有这么高明的教室，了不得啊。
杨术顿时感觉自己的未来充满了挑战。
杨术越听越觉得精彩，越来越被吸引，好像教室中的声音有一股魔力让其不断被吸引，沉入进去。
杨术不知在一旁听了多久，等反应过来，李校长和刘华等人已经到了教室中，见到了声音的主人，方澜。
杨术随后也跟了上去，眼睛不自觉的就向方澜看了过去，想要看看到底是什么样的人能让他都感觉厉害。
教室里面布置有一件立体影像工具，上面正不停的切换着画面，随着方澜的讲解，画面中显示出来对应的内容，声音与画面相结合到了一丝不差的地步，声音刚落，画面就相应的发生变化，使得学生的注意力始终被画面吸引，而他们的耳朵里听进去的知识相应的反应到他们脑海里，被大脑吸收。
当李校长与刘华等人到来的时候，少数几个学生眼睛望了过来，但大多数学生只是瞥了一下，就转移开去，继续看着前方的图画，听着方澜的讲解。
而在教室中发出声音的方澜，则是完全忽略了几人的到来，注意力没有一丝一毫的被转移开去，始终保持着一定的语速，将自己所要讲授的课程内容讲解出来，并且控制着立体影像工具显现出来相应的画面。
看到这一幕，杨术对方澜的评价再次上升了一个台阶。
能够丝毫不受外界的影响而集中注意力讲课，这是非常优秀，自身素质极强的教室才能做到的事情。
就算他杨术自己一般情况下也做不到，只有在特别投入，讲课状态非常好的情况下才能做到这一点。
真厉害？莫非他知道今天会有人来旁观？很快，杨术就否定了这个猜测。今天他们来到清潭艺术科技学校，是一件很低调的事情，只有极少数的学校高层知道，他不相信这个年轻人会提前知道。
这么一想，杨术又发觉，在教室里多了好几个人之后，方澜的讲课状态没有受到丝毫影响，不管是眼神，注意力，还是讲课语
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