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话虽如此，言谨对阿弥也不是没有生气过。
在临近冬天时一个随堂测验的成绩出来之后，他看到阿弥的答题卷，差点气出了心脏病。
那天，他抱着一沓试卷面色阴沉地走进教室，“我们班这次成绩考得最差，竟然还有人选择题只对了两个！两个！”
他真的气到有些说不出话来了，在讲台来回踱步，平复许久才再次开口。
“选择题这种东西，你全靠蒙的也不能只对两个吧？我翻了全年级的卷子，真的只有我们班同学做得出这种结果！”
说罢，他用余光瞟了一眼阿弥。
女孩好像有自知之明，她露出了一脸清澈又愚蠢的表情，仿佛在质问自己：选择题只对两个，该不会在说我吧？
言谨很生气，但他仍然没有点名道姓，等阿弥收到卷子时，看着她震惊又尴尬的模样，他在心中气得嗷嗷叫——“没错！这个笨蛋就是你！”
不仅如此，那次数学测验，阿弥还是全年级倒数第一。
那天晚自习，言谨终于决定要和阿弥进行一次“心与心”的交流。
他把阿弥叫到教室外面，一边唉声叹气，一边语重心长地和她说：
“南宫弥，每个人都有自己擅长和不擅长的事，这次考试成绩我也就不说什么了，我知道，你肯定也是没有办法……但是以后考试，你就不要浪费时间去解第二面的大题，我们先集中精力把前面部分的题都答对，好么？有不懂的就来问我，不要害怕，我平时讲话是有点严肃有点凶，但我也不吃人呐？你说是不是？”
阿弥低着头，闷声说着好，却一直不敢去看他。
为了能让阿弥重拾学习数学的信心，言谨可谓是煞费苦心。
对她这种连基础知识都很难掌握的学生，他在答疑中尽量逐字逐句和她分析，每一个步骤都精准地讲解到位。
但阿弥的数学思维真的有缺陷，她不懂举一反三，同样的题目，换了数字和提问手法，她好像就看不懂题目了。
所以，她总是会拿着类似的题型来找他求解。
反反复复解释同一种题，言谨也急得快要吐一口老血。
他拿着习题，咬着牙根，用一种恨铁不成钢、无奈又气恼的表情看着阿弥，微笑着从牙缝里挤出几个字：“南宫弥啊，你可是人生中，教过的，最勤奋、让我印象最深刻的学生……”
高三一整年，他们是“相互折磨”，虽然痛苦，但好歹有些成效，阿弥的数学成绩从稳
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