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要问对了问题，解答或动手解决问题这些技术工作，都交给“创造模式”的AI盘古即可！
实验室建成后的三个月里，“盘古”启动“教学模式”带着安妮在实验室里做着各种基础实验。
“盘古”的教学方式十分独特，他总会让安妮首先按照教材的要求依样画葫芦地完成一个实验。
接着再运用丰富详实的辅助资料库，针对这个实验的过程以及原理展开检索逆推。
通过这种顺藤摸瓜、追根溯源的方式，能够将所有与之相关的知识点逐一连接起来。
如此一来，安妮可以在不断的动手操作中，深入理解知识体系，并实现学以致用的目标。
这种教学方法不仅有助于安妮更好地掌握理论知识，还能培养她的实际操作能力和问题解决能力。
在实践过程中，安妮会发现自己对于某些知识点的理解不够深刻，或者存在疑惑。
这时，“盘古”便会引导她回到辅助资料库中去寻找答案，帮助她理清思路，加深对知识的理解。
随着时间的推移，安妮逐渐适应了这种学习模式，并开始享受其中的乐趣。
她意识到，只有通过亲自动手实践，才能真正理解科学知识的奥秘。
而在不断探索的过程中，安妮也越发感受到“盘古”教学方法的精妙之处。
它既注重理论知识的传授，又强调实践操作的重要性，使得学习变得更加生动有趣且富有成效。
转眼盛夏的七月来了，这一年的早稻也即将要成熟了。
当早稻收割入粮仓的时候，就是京广线建设，约定开工的时候。
百万建设大军陆续集结，一批批的工程机械已经堆满了雒县实验室的产成品仓库，京广线建设的第一枪将在郑州打响。
路桥建设公司年初就开始预先架设雒阳到郑州的铁路，打通这条后勤补给线，借助铁路将建设所需的物资和设备，源源不断的由雒县实验室经雒阳运输到郑州，再以郑州为基点南北双向同时开工。
看着稻田里金色的麦浪随风翻滚，悠闲地躺在田边树荫下喝着冰冻汽水的汪钧脑子里却在一刻不停的思索着。
据管理竹米稻的人报告，麦块这一季的水稻产量不但没能继续增加，反而减产了！
在排除了人为和气候因素的影响后，汪钧将注意力放在了板结现象日趋严重的土壤上。
是不是连续的耕种让本来就不太肥沃的土壤变得更加贫瘠了呢？
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