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秦老师对陶宽的好，体现在平时让陶宽帮着抄写试卷，黑板上的字写好擦掉，擦掉又写，陶宽没有一句怨言，而这样的抄写也使整个班级的学习水平提高了很多，陶宽自己更不必说了，原本陶宽的成绩时好时坏，也就在这样抄写试卷的过程里，得到了稳步的提升，这也是秦老师最愿意看到的结果。老师不仅仅是教会书本知识，也还有社会上的知识，更重要还有对于人生观和价值观的塑造。老师也有老师自己的情结，谁都想教出好的学生来，一个班级不行，但每个班级都有一个二个老师愿意看好的学生有所成就，且不说古代帝皇的帝师，自己的前途和学生连在一起。秦老师并不能预知陶宽能有多大的成就，至少陶宽的诚实让秦老师还是愿意很好得教陶宽的。陶宽听着秦老师的训诫：虽然自己暂时还没有想到秦老师所说的境界，但秦老师的话还是让陶宽有所感触的。陶宽交给秦老师的作文草稿被秦老师压在下面，陶宽这个时候也就没有了压力，只有耐心得等待秦老师对同学们的作文草稿的批改。陶宽坐着因为无事可做，也就想着秦老师刚才说的话：自己也确实有着这样的懒惰，平时只要是追到屁股后面的事，都喜欢留着，以银井湾里的说法：老虎追到屁股上还以为是猫咪，没有一定的紧迫感，想想自己的这个习惯也得慢慢改了。说要改一个习惯也不是说改就能改的，有的还得经历了重大的变故才能改变的。陶宽在无聊的等待中任由自己的头脑海阔天空得想着，直到秦老师的话这才打破了陶宽的思绪。有了胡思乱想，时间也过得快了很多。转眼间，秦老师就批改完了所有同学的作文草稿，陶宽的作文草稿也不例外得给批改了。秦老师喊着陶宽的名字，让陶宽自己到讲桌上去取自己的作文草稿。陶宽听到秦老师的叫声，连连快步去了讲桌，站在讲桌底下准备去接秦老师手里拿着的作文草稿本。秦老师看着陶宽一副有些严肃气氛的陶宽有些想笑，但也觉得这个时候不是笑的时候，也就收起了自己笑容，换了一副平时的面孔，对着陶宽说：你这个体裁还是可以的，整个班级就你一个人提出要做个医生，看来比较实在，古人说的不为良相便为良医，能做个好的医生也不错，可以实现自己的价值。只是有些地方的词句和标点符号错了很多，这节课都快结束了，也就没有了太多的时间来说说你的这篇作文了，如果条件容许，自己好好得誊写好，我再给你看看。说着便把作文草稿本递还给了陶宽。陶宽拿着作文草稿本如同得到大赦，最好不要作为范文来读，我回去改改，誊写好了就是。陶宽并没有想到自己的这篇作文能一语成谶，也确实想不
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