第218章 理念冲突

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都清晰有力，他希望能通过理性的阐述说服嬴政。他举例说，在军事上，若将领们只知按部就班地执行旧有的战术，而不根据战场的实际情况灵活应变，一旦遇到新的敌人或战术，大秦的军队可能会陷入困境。只有给予将领们一定的自由思考和决策的空间，才能在战争中出奇制胜。

嬴政听了沐羽的话，心中的怒火稍稍平息了些许，但仍有些疑虑：“你且举例说明，你这自由之念，如何能为大秦带来好处？” 嬴政的表情依然严肃，但眼神中已有了一丝好奇，他愿意给沐羽一个机会来阐述他的观点。

沐羽清了清嗓子，说道：“父皇，您看那工匠们，若他们只是依照旧有的样式与方法打造器物，大秦的工艺又怎能不断精进？但若是给予他们一定的自由去尝试新的材料、新的技艺，或许便能创造出更为精良的兵器、更为精美的器具，这岂不是有利于大秦的国力提升？再如那兵家谋士，若他们的思想被禁锢，只知沿用旧策，面对他国的新谋略时，又将如何应对？唯有让他们拥有自由思考之权，方能在瞬息万变的战局与局势中，想出奇谋妙计，保我大秦安稳。” 沐羽的话语充满激情，他用生动的例子来阐述自由理念在不同领域的重要性。他提到，在文化艺术方面，若文人墨客们被过多的规矩限制，大秦的文化将难以繁荣发展，只有给予他们创作的自由，才能涌现出更多优秀的文学作品和艺术佳作，提升大秦的文化软实力。

嬴政微微点头，似乎觉得沐羽的话有几分道理，但仍有些不甘地说道：“即便如此，你也不应过早地将这些理念灌输给孩子们，他们尚且年幼，应先学好我大秦的礼仪文化、历史传承。” 嬴政的语气有所缓和，但仍坚持自己的观点，他认为孩子的教育应循序渐进，基础的礼仪文化和历史知识是不可或缺的。

沐羽笑道：“父皇，儿臣在教导他们自由理念之时，亦未曾荒废礼仪文化等的传授。儿臣只是想让他们在学习正统知识的同时，能有不一样的思维方式，犹如在一片肥沃的土地上，既种上了传统的庄稼，又播下了创新的种子，待日后开花结果，必能收获更为丰硕的成果。” 沐羽的笑容中带着一丝自信，他相信自己能够在传统与创新之间找到平衡，为孩子们提供全面的教育。

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此时，屋内的气氛逐渐缓和下来。沐贤等几个尚且处于襁褓之中的孩子在一旁静静地看着，幼小的他们此时自然是不明白父亲与嬴政之间争论的深意。他们的眼睛清澈明亮，好奇地看着周围的大人，偶尔