第460章 宣和二年三月

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自然也是王烨的需要。

其中许多理念，比如大一统的汉族观念，这就是因为统领的是个多民族的政权，才有这么一条。

比如家国天下的概念，不是说让所有人都有多爱国，就是多少有个先有国，然后才能有小家安稳的理念，这样有利于统治。

比如军人保家卫国，军民一家亲，就是为了扭转大宋这好男不当兵的社会风气，保持军队战斗力，别弄成大宋这般德行。

比如法治的理念，这就是个人私货，就是想用法治的部分理念，来代替完全的人治，保障基本人权。

再比如儒家的一些理念，这时代你教书怎么可能避开孔圣人？但是儒家学说那么多，王烨可以主推一个自己喜欢的。

十多岁的孩子，正是塑造三观的时候，这个时候的教育，很重要。

所以王烨推三年义务教育，阻力重重，但是依然是强推下去了。

这也就是一代目的福利，不仅仅是个人威望，在天下动乱，时代变革的时候，有些事情做起来的阻力就要小很多。

而整顿吏治，便和这三年义务教育息息相关，便是这群经历了三年义务教育的学生闹腾出来的。

有人说，开拓了眼界的底层百姓，嗯，不能说寒门，因为寒门是破落的贵族，是的，人家最起码祖上曾经是过人上人。

真正的底层，是数代的农民，祖宗八辈，贫下中农，根正苗红那种。

这样的人，上了学，开了眼界，是痛苦的。

因为他们知道了这个世界什么样，但是又没有能力完成阶层跃迁，改变自身和世代命运，就很容易痛苦。

王烨选择忽略这些小问题，相比于这些，王烨觉得懵懂的活着更痛苦。

最起码这些进行了义务教育的学生，就不好欺负。

比如他们知道了梁山的税收政策，自然就能明白，收税的到底有没有问题；

知道了种种法律，自然的就知道官衙也不是阎王殿一般的恐怖存在，也能钳制它；

自然的，就不是那么的容易欺负了，知道反抗，还懂如何反抗~

部分官吏的有些手段，自然就不是那么好用了。

比如什么收税的时候，尖进平出，下等田亩给你算成上等田亩等等，这些手段都不好使了。

更不要说一些要人命的手段，就更没法使了。

若只是这些读了书的百姓，倒是也没那么大影响，最起码不会那么剧烈。

但是王